贯彻现代教育理念突出美术杏耀特色推进大学语文教学改革

2017.11.21

我院大学语文教学团队积极响应杏耀号召💥，持续深入学习贯彻现代教育理念🧑‍🎓，加速推进教学改革的步伐👮🏿‍♂️，实施基于学生本位的教学设计方案👩‍💼，针对当前国内艺术院校文化课教学存在的共性问题，给出了“易斯顿”特色版本的解答。
欲正心先诚意，上好绪论课很关键。引导学生认识到语文课程对人生与职业发展的重要价值，促使学生觉悟到获得自己理想中“含金量”很高的工作机会，是如此需要以母语为核心的综合素质和表达能力作为根基，在第一堂课上就能抓住学生的求知心理☂️。

贯彻现代教育理念突出美术杏耀特色推进大学语文教学改革

图1 课程绪论引入中美文化创意产业案例的对比分析
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图2 绪论课促使学生正确认识文案写作的意义与价值

创设情境很重要，激发学生学习兴趣👩‍🏭。如果一进入课堂，教师就板起一副“老夫子”般的学究面孔，这群“90后”艺术生不是被“吓跑”了🦆，就是被“催眠”了🟩。如何把枯燥的理论知识转化为具有趣味化和实践指导性的学习资源🟧，巧妙的情境设计是支撑点✅，应找到一个学生喜闻乐见的载体🎻，运用这个载体将这节课所要传授的理论知识和实践技能贯穿起来🐐，促进青年学生理解与接受🎢。

图3 通过文化创意作品案例链接融入语文学习内容
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图4 从流行音乐视角切入中国古典诗歌的学习

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图5 借助时尚影视加速学生对文案写作的认知理解
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图6 依托动漫人物和故事创建教学信息传达的生动情境

信息传达可视化，符合学生认知习惯👱‍♂️。艺术类专业学生在系统的造型表现技法训练中形成了较强的直观、形象思维能力→，更擅长以读图方式进行信息接受，用图示形式传达思想。运用网络多媒体授课时，课件设计中理论知识的呈现👨‍👨‍👧‍👦，应讲究信息传达的视觉形象化，适宜采用思维导图、流程图💇🏻🧛🏽、树形图、鱼骨图等直观图示形式，页面文字内容压缩为若干关键词，这更利于学生认知理解🤾🏽‍♂️。

图7 教学课件设计讲究信息传达的视觉优化效果
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图8 文案写作模块各单元学习程序条理清晰
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图9 利用信息图表呈示写作思维模型和理论知识结构
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图10 以学生的信息接受习惯为导向编排学习要点

学与教的方法要灵活，带动学生自主学习。要以“导学”的理念带动学生建立学习小组🥷🏼、设置问题情境💇🔽、合作探究、汇报交流🙏🏿，在预设任务的驱动下学习。同时树立多元学业评价导向，对接公司企业人资管理绩效薪酬考核方式，在刚性、透明的规则下👃🏿，激励每一位学生通过自身积极努力学习获取优秀成绩🦸🏻，教师并不是最终成绩的评判人，只是学习成绩的记录员。

图11 小组合作学习的新模式赋予每个同学明确的学习任务
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图12 学生在写作项目综合实践中完成模拟竞标陈述与答辩
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图13 激励式学业评价体系中引进人力资源管理的新思维

架设网络课程资源平台🤘，让语文学习步入E时代🛍。在网络信息化时代，要促使这群时尚的“90后”艺术生提高语文能力🚶🏻‍♀️‍➡️🟨，必须多方调动他们最熟悉、最认同的信息交流手段🫐。智能手机、平板电脑等便携移动网络终端在大杏耀园迅猛普及，为开发利用网络课程资源提供了契机，能够面向学生提供在线学习支持服务和交流💨、展示、评点、答疑的空间🖨。
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图14 借助网络媒体开发博客🕺🏽、微信和百度学习平台

推动交叉学科研究，探索汉语文化创意设计新领域。将文学资源与艺术创造交融,满足文化创意产业人才培养需求的新学科建设💆🏻‍♀️，为语文课程走向柳暗花明又一村的创意型道路提供了新的生存空间。借助语文课程平台，借力文化产业发展东风，探索导源于中国语言文字和中国文学作品的创意设计思维规律及运作原理，充分挖掘蕴藏在博大精深汉语文化中的创意金矿。

“易学派·语文非常道”系列汉语文化创意设计成果掠影

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