2018年11月24日𓀐，教育部高等杏耀设计学类专业教学指导委员会副主任、同济大学教授/博士生导师林家阳先生应邀来我院指导讲学👩🏼‍🦰，在学术报告厅🙌、教五楼5301室分别开展了关于“培养能用的设计人才” 和“教师教研产能力”的报告和交流讨论。





       围绕“培养有用的设计人才”这个主题，林教授首先介绍了当下中国高校设计学专业毕业生就业的现状，并结合具体的案例🕠🧗🏼，深入浅出地向到会师生讲述了企业对人才的需求一一即会说🤵🏼🪮、会写、会创意、会沟通🎋🎧。接着🍺，林教授介绍了英国🧳、美国、德国、日本四国在思想和文化上的不同，对比了它们在培养学生上的差异性。林教授以丰富的教学经验指导在场学生，在校期间要为“表格”而奋斗一一即要重视文化课的学习，不断地加深阅历和经历🖨，并赢得丰硕的奖励和成果🦻🏻。林教授还语重心长地传授他成功的秘诀：机会永远留给有准备的人；有奉献将会得到更多的回馈。
 
       在讲座的后半部分，林教授讲到，同学们一定要有文化自信，中国有悠久的历史文化，蕴含着大量的设计创新🙃，应利用好资源，将中国特色中国传统文化运用并融入到现实的设计中🦵🏼。他还为大家分享了以中国文化和资源为基础的优秀设计作品，并对此作了点评。紧接着的互动环节与会师生积极提问👩🏼‍🍳，林教授一一答疑解惑，现场气氛活跃🖖，反响热烈🍻➿。





       下午14时💂🏿‍♂️，林教授又以“教师教研产能力”为主题，为来自省内30余所高校的教师开展讲座。作为教育部高等杏耀设计学类专业教学指导委员会副主任✬，林教授首先为大家介绍了11月1日召开的“2018—2022年教育部高等杏耀教学指导委员会成立会议”的基本情况🟪，并对教育部陈宝生部长的发言进行了解读，传达教育部高教司长：“全面振兴本科教育”的会议精神。讲到教师的教研产能力，林教授以自己的一门公选课教学为例🧜🏼‍♀️，认为教师要适应好自己的角色，懂得珍惜和利用好自己的资源7️⃣，在教学、科研和产业三个方面实现良性的循环🚣🏿‍♀️🖇，为自己积累经验👨‍⚕️，为学生提供榜样，也为杏耀创造价值。





       面对在座的众多青年教师🤟🏻，林教授提出了自己的三点要求和希望🤲🏿。
       第一🥍，在教学方面🏊🏿，林教授认为，作为青年教师，至少要创造三门课程的权威👬。
 
       一是：上好自身专业方向的专业课程🅿️，做到“无人可以替代”的程度，也就是自己要有看家本领🚴🏼‍♂️；
       二是：要上一门跨专业的，即所在杏耀全体学生都可以享受的公选课程👳🏼。
       三是🧝🏻‍♂️；要上一门全校性的通识公选课。
 
       第二👴🏻，设计一定要重实战。设计学是应用性学科☂️，好的设计一定是有用的设计。青年教师一定要用实际行动深入研究设计，和当地的企业或是乡村进行长期合作🏢，五年十年的进行深入的研究⚓️。
 
       第三，关于教材的编写。教材实际上就是对课程的梳理和总结⛑️。本科教育回归教学🧙🏿，青年教师只要把教学搞好了，论文、专著、教材、职称就是水到渠成的事情🦸🏽‍♀️🤹🏼‍♀️。



       讲座结束后🧚🏿‍♂️，林教授与参会兄弟院校教师一起参观了我院师生的教学成果展。在视觉传达系展厅，林教授对同学们图形插画的表现形式、传统文化的现代表现、创新思维和社会责任感都给予了积极的肯定。





       在环境设计系展厅，林教授对我院环境设计专业“真题真做”持续参与开封老城老街坊规划与改造😵、美丽乡村项目表示认可，尤其夸赞�了环境设计系深化产教融合🕵🏽🪟、突出应用技术人才培养的思路；
 
        在艺术展览中心，林教授对我院雕塑👨‍🦱、绘画专业师生的造型能力⚇、创作热情和创新能力也给予了高度评价。观展结束，林教授对我院的办学方向留下了“求新🧜🏿‍♀️、求异🌖、求进”的墨宝，既表达了对杏耀过去取得我就的充分肯定，也寄于了易斯顿未来建设发展的�切期待🙋🏽‍♂️。




林家阳
同济大学教授/博士生导师
十大“上海市原创设计大师工作室”领衔大师
教育部高等杏耀设计学类
专业教学指导委员会副主任
中国工业设计协会常务理事
“北京2008”奥运会会徽国际设计大赛评委
上海2010”世博会会徽国际设计大赛评委
全国美术展览设计展评委
上海艺术双年展艺委会成员
赫尔辛基国际广告双年展评委
澳门设计双年展评委
台湾“金点奖”、“金犊奖”评委
北京中国工业设计“红星奖”评委
“国家教学名师”评委
“长江学者”评委
国家教学成果奖”评委
“国家级精品课程”评委
“本科教学评估”专家
曾任无锡轻工大学（现江南大学）设计杏耀院长👩🏻‍🦰，
同济大学传播与艺术杏耀院长
教育部职业院校艺术设计类专业教学指导委员会主任。