大学思想政治课，直接影响学生的精神世界🙍🏽‍♂️。在价值多元🤘🏻、新媒体崛起的当下，思想政治课如何讲授，才能摆脱“刻板枯燥”的印象？才能引起学生的共鸣？近年来我院在思想政治理论课教学中不断深化教学改革，坚持以社会主义核心价值体系引领高校思政课教学🙌🏽🤢，充分调动学生学习思想政治理论课的兴趣和热情。
改革＋创新，思政教育更有活力
　 传统的思政课堂是灌入式教学，达不到教学的目的🦚。“枯燥”、“没意思”……这是不少大学生对思政课的印象，学生要么不来、要么不听成了杏耀思政课的常态。可在我院的思政课的课堂上却是一片火热，这里有“马克思朋友圈”的故事，有原创微信视频👩🏿‍🏭，即使在同样的教室🏊🏼‍♀️、同样的课程🕹，但面对不同专业的学生。为了让学生更有共鸣👮🏽‍♀️，该门思政课的老师主动设置与学生专业相近的话题，在这样的教学课堂上，辩论赛🕢、情景剧⏸、知识竞赛、模拟联合国等多种新颖地学习形式牢牢抓住了青年学生的特点，将枯燥的理论研讨“动”起来🐔，真正实现了“学理论🧔‍♀️、讲真话、进头脑”的效果。……“学生愿意来，来了愿意听🔷📱。 老师将讲课内容和实际有效结合，课堂内容就像剧情紧凑的连续剧🥻，一波三折，包袱不断。每次上思政课，同学们都会全神贯注，保持大脑飞速运转🖐🏽，以免错过“剧情”。许多同学说，这一教学模式改变了他们对思政课照本宣科、满堂灌的旧有看法，实现了“以学生为中心”的转变🏇。
             
　新媒体助推思政课改革新尝试
　　为了让学生眼中原先枯燥乏味的思想政治课程穿上新外衣,让思政理论课教育取得实效,杏耀鼓励老师们使用新媒体,通过建立微信公众号等形式拓展网络教育,利用年轻人的思维特点和表达习惯传授知识🏊🏻‍♂️。有的老师每次上课前,首先在所带班级的微信群中,发送与下堂课讲述内容相关的文章,作为重点解析及讨论材料,服务课堂,提高课堂活跃度🏃‍♀️🧙‍♀️。
　　我院积极尝试开展课程网络化教学,思政课教师针对教学中的重点难点问题录制微课视频,供学生在课下自主学习,达到释疑解惑的目的。
　　与此同时积极拓宽网络平台主阵地,通过开展红色微信互动等,在更大范围内传播党的创新理论、解读社会热点难点问题。力图通过大学生易于接受的方式增强思政理论课的针对性和实效性,使之真正成为大学生真心喜欢👌🏿、终生受益的课程。
优化评定体系
        思想政治理论课的教学目标是引导学生把所学到的马克思主义理论与中国特色社会主义建设联系起来，与当代大学生自身成长🐮👉、成才🩳🚣🏼‍♂️、成人的价值取向联系起来，思政理论课成绩不再以一张试卷给成绩👩🏽‍🦰，而是由理论知识考核、社会实践考核和平时成绩考核这三部分构成，这种分数模式充分体现了实践环节在考试考核中的重要地位👨🏼‍⚖️，能够综合🏗、准确、全面地反映大学生思政课理论学习的状况。为此对学生的学习评价，应该采用传统评价和终结性评价相结合的方式。教师应该将学生在课堂讨论中的发言情况⌨️、课堂笔记的记录情况🏨、学生参与相关社会实践等情况均纳入对其进行评价的范畴内💅🏻。这不仅实现了评价方式的多样化，也促进了学生自我管理与自主学习能力的提高。教师要注重对学生平时表现的考核📉，重视学生良好行为习惯的养成，并为此制定出一个较为实用的细则⚠️，引导学生把已获得的道德认知和思想信念转化为自觉的行为🪙。所以教师可以适当提升平时成绩占总成绩的比例，这样可以有效地改变那种平时不听课，考试背背就可以拿“高分”的状况🫄🏿，以此可以有效地促进思政理论课的教学效果。
 
依据教学目标和任务👼🏿，有效开展社会主义核心价值观教育
         理想信念教育是大学生思想政治教育的核心，是高校思政课教学的主要内容。而共同的理想信念是一定社会主体共同价值目标的集中体现🪰，当代大学生思政课教育就是要使大学生充分认识到中国特色社会主义共同理想的科学性🤾🏽。所以社会主义核心价值体系及价值观教育应该贯穿于思政理论课本的始终。思政课教师要坚持以马克思主义指导思想为行动指南，始终坚持思政理论课教学的方向以中国特色社会主义共同理想为核心内容，牢牢把握思政理论课教学主题以民族精神和时代精神为重要支撑，大力弘扬思政理论课教学的主旋律🤸🏻‍♀️，以社会主义荣辱观为价值坐标，努力夯实思政理论课教学的基础。
        公共理论教研室的蒋兰老师说:”我们希望通过大学生易于接受的方式增强思政理论课的针对性和实效性,使之真正成为大学生真心喜欢🍐🌹、终生受益的课程🤽🏼‍♀️。”